个体身心进步的不平衡性表目前两个方面：
（1）身心进步的同一方面的进步速度，在不一样的年龄阶段是不平衡的
如：在人的身高体重方面，一生中会有两个进步的高峰期：1岁左右与青春发育期。
（2）个体身心进步的不同方面所达到的进步水平是不平衡的
如：青春期孩子身高体重的增长达到较高水平，而骨化水平远远未完成；感知觉进步比抽象思维能力的进步要快。
因此，心理学家提出了进步重点期。所谓重点期，就是指人的某种身心潜能在人的某一年龄段有一个最好的进步时期。重点期既包含有机体需要刺激的时期，也包含有机体对某种刺激最脆弱的时期。因此，重点期也叫敏锐期、最好期。在这一时期内，对个体某一方面进行练习可以获得最好效果，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了重点期，练习的成效就会减少，甚至永远没办法补偿。
因此教育需要适应人身心进步的不平衡性，在人的素质进步的重点期内，施以相应的教育，促进该素质的进步。
考试真题在线：
1.教育者要在儿童进步的重点期，施以相应的教育，这是由于人的进步具备（ ）
A.顺序性和阶段性 B.不平衡性 C.稳定性和可变性 D.个别差异性
2.个体身心进步的不均衡性需要（ ）
A.教育教学工作要抓重点期 B.教育工作要按部就班
C.因地制宜、有些放矢 D.教育工作依据不同年龄分阶段进行
3.心理学家提出进步重点期或最好期的定义是针对个体身心进步的（ ）而言的。
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性
4.儿童身心进步有两个飞速发展期：新生儿期与青春期，这是人的身心进步（ ）规律的
反映。
A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
答案：1. B 2.A 3.C 4.B
